张建梁指出，全市在办好两类学校方面取得了阶段性成效。2017年，全市建成寄宿制学校147所，2018年建成寄宿制学校218所。目前，全市义务教育寄宿制学校达1097所，两年农村学生回流10多万人。农村寄宿制学校的功能更全、环境更优，更多的小规模学校和教学点实现了“小而美、小而优”。扶沟、郸城、商水、项城、沈丘五个县（市）相继通过义务教育基本均衡发展国家评估认定。就如何做好下一步工作，他指出，虽然我市两类学校建设取得显著成效，但仍然存在一些亟待解决的问题。要进一步统筹布局规划，加强学校基础设施建设和周边环境综合治理，加大薄弱学校改造力度，加快两类学校标准化建设，力争2019年秋季开学前，两类学校办学条件达到省定标准，无寄宿制小学或不能满足寄宿需求的乡镇，至少改扩建或新建1—3所农村标准化寄宿制小学。要进一步强化师资建设，提高乡村教师待遇，强化经费保障，提高办学水平。按照有关规定配备中小学管理和工勤人员，原则上小学寄宿生50—70人、中学寄宿生80—100人配备1名宿管人员，寄宿生80—100人配备1名食堂服务人员，寄宿生500人配备1名保安人员。按比例计算不足1人的按1人配备。从2019年起，将乡镇、村、教学点教师生活补助标准分别提高到200元/月、500元/月和800元/月。落实对乡村小规模学校按100人拨付公用经费和对乡镇寄宿制学校按寄宿生年生均200元标准增加公用经费补助政策，确保两类学校正常运转。全面推行中心学校与小规模学校一体化办学、协同式发展、综合性考评，实行中心学校校长负责制；教师实行“一并定岗、统筹使用、轮流任教”，建立相应的政策支持机制。中心学校统筹加强控辍保学工作，切实提高育人水平。他指出，农村小规模学校和寄宿制学校是基础教育的“神经末梢”，也是义务教育均衡发展过程中的最短板、最后一环和最薄弱环节。要紧盯一个目标，即，2020年要基本补齐两类学校短板，进一步推进均衡发展、振兴乡村教育，基本实现县域内义务教育一体化发展，努力为乡村学生提供公平而有质量的教育。要确立四种思维，即，突出底线思维、坚持系统思维、用好精准思维、学会优势思维。要在四个方面下功夫，即，在当好参谋上下工夫、在科学规划上下工夫、在推进教育信息化工程上下工夫、在督导问效上下工夫，确保全市两类学校建设如期完成目标任务，向市委、市政府和全市人民交上一份满意答卷。         同时，皇甫立新作了现场会致辞，沈丘县副县长、教体局党组书记孙自豪作了两类学校建设经验介绍。与会人员实地参观了沈丘县新区实验小学、莲池镇中心小学、范营二中、石槽一中、沈丘县思源实验学校。
        市发改、财政、编办、国土、住建等部门相关负责人，各县（市、区）分管教育副县（市、区）长、教体局局长、相关党组成员、股室站长以及市教育局相关科室负责人等参加会议。