近年来，在上级教育部门的科学指导和县委、县政府的统筹布局下，积极探索义务教育阶段城区“集团化”、校际“结对化”和乡镇“一体化”办学模式改革，取得了初步成效。

统筹“上”“下”资源，推进扶沟“高质量”办学。为打造教育强县，进一步擦亮教育品牌，近年来，扶沟县委、县政府紧紧抓住国家和省、市对教育高度重视和持续投入的战略机遇，始终坚持教育发展优先规划、教育工作优先研究、教育困难优先解决，充分利用上级政策保障，有效整合县内各种资源，以改革破瓶颈、解难题、促发展，为教育高质量发展注入了强劲动力。先后荣获了市教育教学质量先进县、市优秀生培养先进县等诸多荣誉。尤其是在市教体局的具体指导下，2017年我县以全省33个县第一名的成绩通过了“全国义务教育发展基本均衡县”验收，2022年又被认定为全市唯一首批河南省义务教育优质均衡先行创建县，这是对我们的极大鼓舞和鞭策。

统筹“强”“弱”资源，推进城区“集团化”办学。为发挥“名校效应”，自2015年开始，在城区探索实行了“集团化”办学模式，以实力较强的实验小学为龙头，重点带动城区薄弱学校和新建学校发展，先后把郑关小学、金海路小学、金塔路小学3所学校设为分校，四个校区实现了管理、师资、设备等教育资源共享，较好解决了集团内300余名教师、8000余名学生的管理难题，形成了“一校四区三统一”的办学管理模式，变弱校为强校，学校新建即高起点，有效缓解了城区优质学位少的难题。在此基础上，2022年，城区新村小学与村小大张小学、高庄小学，红卫小学与花园小学也推行了集团化办学，进一步扩大了“集团化”数量，提高了办学效益，这些分校在生源数量、管理模式、教学质量、群众满意度等方面均有了明显提升，实现了城区学校教育资源基本均衡。

统筹“城”“乡”资源，推进校际“结对化”办学。采取“城区示范校+乡镇中心小学”的形式，以“省示范校”实验小学、“省特色校”红旗小学、新村小学为依托，对15个乡镇中心小学开展对口帮扶、结对办学，实现了师资融合、资源共享、教学教研同步的捆绑式发展。如省特色校新村小学，结对帮扶曹里乡中心小学等5所乡镇中心小学，县教体局投资30万元为该校建立完善了电教一体化平台，实现了课堂同步；该校每年向5所帮扶中心小学分别选派一名业务骨干担任副校长，驻校进行常态化办学指导；5所被帮扶中心小学每年分别选派3名班子成员或业务骨干，到新村小学跟班学习。缩小了城乡教育差距，助推了城乡教育一体化发展。

统筹区域资源，推进乡镇“一体化”办学。在乡镇区域内，推行中心小学与小规模学校“一体化”管理模式。如白潭镇以2所中心小学为依托，把全镇划为东西两个学区，东区辖10个村小，西区辖9个村小，在区域内实行教师“一体化”配备，教学教研“一体化”管理，教育资源“一体化”共享。通过体音美等短缺学科教师走教和线上“一体化”教学等举措，调剂补充各成员学校的体音美教师，确保全镇各小学课程开足开齐。目前，乡镇一体化办学模式已覆盖全县各乡镇，有效缓解了农村学校教师学科性短缺问题，促进了学生素质整体提升。